国际旅行是有目的、有意识的,作用于学生身心变化的教育活动

 行业动态     |      2020-05-31 12:57:26

开展国际旅行,有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观,激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情;引导学生主动适应社会,促进书本知识和社会实践的深度融合,培养创新人才,推动全面实施素质教育。
国际旅行是有目的、有意识的,作用于学生身心变化的教育活动
从目前的国际市场来看, 很多夏令营、旅行社、网络平台等纷纷开展所谓的国际项目,其组织者和实施者都并非接受过专业教育技能训练。那么,如果组织者和实施者对国际还没有深刻认识和缺乏经验的时候“游中少学”和“以游代学”等情况就比较常见了。有些甚至办成了周游各地,走马观花,与成人观光团相比,只不过同行的伙伴、语言和地理环境发生了变化,深层认知收获颇为有限。这样就偏离了国际的初衷,也是不规范的。说白了,这不叫国际。

     国际的核心内涵是促进“研行合一”。在研究学习中行走,在行走中学习合作、求真、修身……这需要国际旅行课程设计者在专业的基础上,问需于学生,与校长、老师、家长达成教育共识,制订贴近学生、满足学生需求的国际旅行课程方案,让学生在开放性的集体活动中开阔眼界、拓展思维,获得做人、做事、生存、交往的能力,获得个人丰富的体验感受,观察生活、感受生活、探究社会,培养全面发展的人。

     真正的国际旅行是有目的、有意识的,作用于学生身心变化的教育活动,如果周末三三两两出去转一圈,那不叫国际旅行。同学们在老师或者辅导员的带领下一起活动,一起动手,共同体验相互研讨,这才是国际旅行。如果孩子跟着家长到异地转一圈,那也只是旅游。此外,学生必须要有体验,而不仅是看一看、转一转,要有动手的机会、动脑的机会,动口的机会,表达的机会,在一定情况下,应该有对抗演练,逃生的演练,应该有出点力,流点汗,乃至经风雨、见世面。